在 Ross 看来，目前网络上完全没有一套成体系的 K-12 科学教育课程，并且目前可汗学院上的课程太过粗糙，她很难想象自己如何能做到更糟糕。这也反应了目前美国 K-12 网络教育市场的现状：网络课程和优质的线下资源脱节，每家大公司都死守着自己的一些资源。
网络教育资源和线下优质资源脱节
当然，去实时交流也是 MOOC 的精髓所在。只有去掉了教师与学生的交流，才能让同一门课程能够同时容纳上万的学生。不过这也反面体现了线下教育的一个核心优势——低师生比。目前 Deerfield 的师生比的 1：5，美国高中八校网校联盟官网即每五个学生配一个老师。这样的配比使得学生和老师可以就任何问题进行实时沟通，学生也可以找特定老师完成自己希望的方向的研究。
线下的优势
尽管有这些好处，不过在线提交作业依然有些问题，比如一位老师提到，在她看来，Moodle 比较缺乏的是一个检查制度(Check System)。比如你不能知道阅读材料发过去后学生有多少时间真正在看，而又有多少的时间在走神。
不过并不是所有人都喜欢这种电子化，美国高中八校网校联盟▲Deerfield 的中文老师冯晓风(音)便对使用 iPad 教学颇为诟病。在她看来，在文科课程上使用 iPad 教学只是将书本电子化了，并没有本质上的区别。尽管她教授的一半课程都是纯 iPad 课堂环境，但她仍然喜欢使用实体书进行教学。我们可以看到，目前包括 Deerfield 在内的许多已经在课堂数字化上领先的高中，都只做到了电子产品的替代性，即，利用电子产品的服务代替原有服务(实体书)，但电子化暂时还没有带来课堂内的效率提升。
Deerfield Academy 目前在课堂教学中大量使用 iPad 和 iOS 端的教学软件，课下往往使用Moodle布置和提交作业的，从而实现了课堂内外的数字化。
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