第四，研究职能。本项目已被全国教育科学规划领导小组正式批准为“十五”教育部规划课题。教师进修学校要承担课题研究的任务。在“十五”期间，研究探索出“新课程师资培训策略与效果模式”，“十五”课题结题时，全县要有一批优秀的成果。
第三，协调职能。进修学校要协调好各方力量，发挥团队精神;将教研、科研、电教部门以及中小学校调动起来，充分发挥各方的优势，相互配合，实现资源共享。
第二，指导职能。也就是说，培训者要走下讲台，走进学校，走进课堂，走进教师中间，与教师一起制定学习目标，分析教学案例，指导教师撰写教育教学论文，在与教师的合作研究中，获得大量有助于研究的感性认识，进一步提高自己的理性认识。
第一，参谋的职能。进修学校要协助县教育局科学地制定培训规划及实施方案。对在培训中出现的问题，通过调研及时向教育局反馈，为教育局科学决策提供依据。并承担各中小学骨干教师的培训任务。
西盟佤族自治县教育局是指导学校制定学校的总体发展目标和培训计划，是指导教师进行五步学习培训法的操作。在这一过程中，培训者必须转变角色。培训者是教师学习的指导者、帮助者、催化者，是学习资源的提供者，培训活动的主持者，同时也是学习的参与者。
西盟教育网是西盟佤族自治县教育局主办的网站，主要包含了教育动态、机构设置、教研师训、基础教育、电化教育、德育天地、党建工作、教育督导等栏目。
