六、教研是手段
五、评价是动力
三是教师管理。为规范教学行为，学校出台了《教学常规管理条例》，对教师的备课、上课、作业批改、课外活动、三河市第三中学，http://www.sanhesanzhong.com，辅导等各个环节，都做了具体、明确、严格的要求，在教学、教研、教改各方面全方位监督检查，对检查中存在的问题限期整改，维护了教学秩序，保证了教学质量的不断提升。
一是班级管理。班主任是班集体的组织者和引导者，是最基层的管理者，更是学生成长过程中的重要引导者，三河市第三中学是学生面对的 “第一榜样 ”。学校把班主任的管理放到了学校管理的层面，对班主任进行了多次集中培训，定期组织年轻的班主任与资深班主任进行经验交流和答疑解惑，使没有经验的班主任在帮助中快速成长起来，直接带动了学校整体管理水平的提升。
四、制度是保障
（二）强化业务培训。加强与高等专业院校间横向联系，邀请资深的专家、教授、名师定期到校讲学、辅导，与高校对接，增强教学的针对性和实效性。以校内培训为主、校外培训为辅，注重 “内部挖潜 ”，采取 “树旗帜，引路子，搭台子，压担子 ”的方法，加大对青年教师的培养力度，使青年教师在教育教学工作中尽快上轨道。
教师的发展决定学生和学校的发展，教师是学生发展的根本。
俗话说 “火车跑得快，全凭车头带 ”，任何一个单位部门如果缺少一个具有核心作用的领导集体，三河市第三中学，http://www.sanhesanzhong.com，那么必将一事无成。三中有一支以身作则的干部队伍，他们中的每一个人都能做到率先垂范。学校里的每一项规章制度，他们是严格遵守的代表，学校里的每一项工作，他们是最直接的的承担者。他们以自身的行动证明：领导是给群众做工作榜样的。正是因为有着这样一个以校长为核心的干部队伍，学校的每一项工作都开展得扎扎实实，有声有色。上令下达，畅通无阻，团结就是力量在这里得到了明证。
倡导因材施教，按照 “能普则普、能职则职、能专则专 ”的原则，在普高班实行分流教育，为社会培养实用型人才。三河市第三中学；通过客观分析招生形势，了解社会就业状况，根据学生兴趣爱好，开设了音乐、美术、舞蹈、机械、旅游、财会、计算机、电子电工、动物科学等特色专业，拓宽了学生的升学渠道。2003年面向全市招收第一批110名美术特长生以来，随着特色教育的深入发展，到今年，在校艺术生人数已经达到800余人。三中开展艺术特色教育，丰富了我市素质教育内容，满足了部分有艺术特长的初中毕业生进入高中后继续发展专业的需求，受到了家长和学生的肯定与欢迎。
一、理念是方向
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