六安市农科教信息网站，www.lankj.gov.cn，在安徽省蒙城县，休宁县进行农科教统筹结合探索的时候，全国还有一批地区也开展着同样的实践活动。但在当时，可以说也还是一种局部的，分散的，简单自发的行为。它首先在农村教育体制改革中产生，由教育部门与农业，科技部门联合兴办农村职业技术教育和成人教育，进而扩展到农，科，教三者联合进行科技开发和经济开发。这时的农科教结合，着重点在于三大系统内部各自解决自身的统筹问题（如教育系统内部重点解决普通教育，职业技术发展。1988年11月，安徽省委，省政府总结溪口实行农科教多位一体，大力发展农村职业技术教育的经验，决定在全省加快推广。1989年1月，国家教委副主任王明达致信安徽省政府负责同志，认为安徽省农科教多位一体的实验，是一项很有意义的改革，安徽带了头走到了最前面，并且提出，多位一体容易被误解为要撤并机构，把农科教三个部门变成一个部门，在全国宣传，易引起顾虑，增加改革的阻力。为此，王明达建议把农科教多位一体改为农科教统筹或结合。这一建议很快被安徽省委，省政府采纳。自此，便有了农科教统筹，农科教结合的提法。
