创新精神和实践能力是当今科技人才必须具备的素质，开展科普活动是学校课堂教学的有效延伸，是全面推进素质教育的重要举措。2007年5月20日，桐乡市科技（科普）周开幕式暨科技教育特色学校创建启动仪式在该校举行，桐乡市市委副__、二位副市长莅临会议并讲话，并参观校内科技实践基地，对该校科技教育工作表示赞赏。这是对该校科技教育的莫大鞭策和鼓舞。该校将以此为新的起点，龙翔小学官网把学校科技教育工作做得更好。
在加强硬件建设的同时，学校着力培养科技教育师资。学校主要领导任教科学学科和综合实践活动课，形成 “校长亲自顾问、分管校长抓落实、各部门分工合作 ”的良好科教氛围。还配备了年轻的专职科学、劳技教师，整个科技教学队伍基本由市学科带头人和骨干教师组成。龙翔小学▲《利用校内外资源培养小学生科学素养的思考与实践》是桐乡市级立项课题，已获市优秀科研成果一等奖；《以种养植为主要内容的小课题研究教学的实践探索》，被列为省教研室规划课题，现已结题并参加评奖；《依托本地资源，开展科技校本教材开发的研究》已立为桐乡市级课题。学校以科研为先导，以科技校本课程和综合实践活动课程开发为抓手，在校内、校外科学教育资源有效开发和利用的基础上，整合成校本科技课程和综合实践活动课程，通过教学与实践，有力地促进了小学生实践能力和科学素养的提高。
在校外成立多个实践基地的同时，学校还投入了必要的人力和物力，先后在校内建成了 “二块基地 ”、龙翔小学官网， “三室 ”、 “四廊 ”。 “二块基地 ”是指校内科学种植基地、绿化养护基地，其中校内科学种植基地共分 “普通作物丰收园 ”、 “科学课堂实验园 ”和 “新品种示范园 ”三部分； “三室 ”、 “四廊 ”即科技宣传室、学生科技作品制作室、科技作品陈列展览室和科普知识学习廊、科学发展信息廊、科学名人介绍廊、本地科技成果展示廊。
（二）、利用当地教育资源，建立科技教育基地
龙翔小学能在近几年内得以快速发展，主要得益于上级领导的关心和支持。尤其是新校园的建设及内部设施的添置，为该校的科技教育全面开展创造了条件。
龙翔小学为首批 “桐乡市科技教育特色学校 ”和 “桐乡市防震减灾科普教育示范学校 ”，获 “2006-2007年度科技工作先进集体 ”，得到了桐乡市市委、市府表彰。学校十分重视利用校内外的教育资源开展小课题研究，龙翔小学▲，在校内外建立学生科技实践基地，为学生提供了实践的场所和畅想的空间，也为校本课程的开发提供了资源，有力地促进了学校综合实践活动课程的实施和小发明、小创造等科普活动的开展。近年来，学生在活动中进行小课题研究、小论文撰写以及积极参与各种科技竞赛活动，取得了较大的成绩。在新课程实验中，它不仅有利于学生科学精神的培养，还有利于促进师生的共同成长。
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桐乡市龙翔小学创办于1947年4月，座落于京杭大运河畔的龙翔街道（原为炉头镇），新校舍于2005年落成，学校占地面积近60亩，校舍建筑面积近一万平方米，现有31个教学班，在校学生近1600名，教职工总数为88人。1999年前原有下属村校11所，随着城市化推进，城乡公交一体化实施，2006年将所有村校全部撤并入中心校，成为桐乡市小学撤点并校典范。学校获得 “全国少先队红旗大队 ”、 “浙江省示范小学 ”等荣誉称号，山东省教育代表团、四川苍溪教育考察团等曾来校参观指导。
